Modelo de un discurso para motivar a la acción

criticar

Tema: la Crítica

Propósito General: persuadir (motivar a la acción)

Propósito Específico: Lo que quiero lograr del público: Que el público sea comprensivo con sus semejantes

Cómo pienso lograrlo: Motivando al público a ser comprensivo con sus semejantes

Secuencia lógica: Secuencia motivadora (atención necesidad satisfacción visualización acción)

Bosquejo de tópico

  1. Tendencia a criticar
  2. Tendencia a imponer nuestros puntos de vista

Bosquejo mezclado

  1. Hay una tendencia a criticar a los demás de una manera injusta.
  2. Criticar en forma constructiva
  3. Criticar en forma destructiva
  4. Hay una tendencia a imponer a los demás nuestros puntos de vista.
  5. Ampliemos nuestro criterio
  6. Respetemos la opinión de los demás

Bosquejo de oración mezclado

  1. Tendemos a criticar a los demás de una manera injusta, sin tomar en cuenta sus sentimientos.
  2. La crítica constructiva es aquella que tiene el fin de mostrar al individuo que lo que hace es incorrecto, tratando de no herir sus sentimientos.
  3. La crítica destructiva es aquella que se le hace al individuo de una manera absurda, a veces hasta cruel, la cual no le ayuda en lo más mínimo.
  4. Tendemos a imponer a los demás nuestros propios puntos de vista, sin importar lo que piensen.
  5. Nuestros puntos de vista suelen ser muy cerrados; debemos ampliar nuestro criterio para tratar de comprender mejor a los demás.
  6. Debemos respetar la opinión de los demás, así ellos también respetarán las nuestras y viviremos en mayor armonía.

Análisis del Discurso

INTRODUCCIÓN
Afirmación que apunta a lo importante del tema (ATENCIÓN)
Vivimos una época de crisis. Oímos hablar a diario de guerras, y nos sentimos ajenos a esos países que parecen tan alejados de nuestras vidas; pero tomemos conciencia de la pequeña guerra que vivimos a diario, aquí y ahora, con nuestros vecinos, familia y amigos que no se debe más que a una sola cosa: La crítica
BREVE ENTRADA AL TEMA
PRIMERA IDEA PRINCIPAL
(NECESIDAD)
Tendemos a criticar a aquellos que nos rodean de una manera injusta, sin tomar en cuenta que herimos su orgullo y pisoteamos sus sentimientos. Esto se debe a que no diferenciamos entre los dos tipos de crítica: la constructiva y la destructiva.
Primer apoyo verbal
Definición
(SATISFACCIÓN)
La crítica constructiva es aquella que tiene como fin mostrar a quien actúa de una manera incorrecta, que eso no debe hacerse, tratando de no herir sus sentimientos, haciéndole ver por qué su actitud es negativa de la forma más clara y delicada posible.
Segundo apoyo verbal
Definición
(NECESIDAD)
En cambio, la crítica destructiva hacia esa persona se hace de una manera absurda, hasta cruel en ocasiones, y la persona a quien está tratándose de mostrar que su forma de actuar es incorrecta, no sacará de esto más que rencor y confusión. La mayoría de las veces seguirá actuando así, sin importarle si está bien o mal, por el simple hecho de que nadie le explicó con claridad y simpatía las razones y el «porqué».
SEGUNDA IDEA PRINCIPAL
(NECESIDAD)
Tendemos a imponer a los demás nuestros propios puntos de vista.
Primer apoyo verbal
Explicación
(NECESIDAD)
Pensamos estar en lo correcto y nos tomamos la   libertad de creernos con la suficiente autoridad para que todos crean con fe ciega en nosotros, sin ponernos trabas u objeciones. Error grande es éste, pues son nuestras experiencias y vivencias personales lasque forman nuestro criterio. Así, si hemos sido educados libremente y sin prejuicios, sabemos que la libertad consiste en que cada quien tiene sus puntos de vista propios. En cambio, si se nos ha enseñado a que sólo cierta cantidad de cosas es buena, trataremos de imponer a los demás nuestros juicios e ideas.
Segundo apoyo verbal
Explicación
(SATISFACCIÓN)
Debemos de tomar en cuenta que todos y cada uno de nosotros tiene su propia opinión, formada por las propias vivencias y la forma de interpretar éstas, además por la educación que hemos recibido. Si no estamos de acuerdo con una persona, respetemos su punto de vista, para que también respete el nuestro, y escuchémosla, pues puede aportarnos nuevas ideas y reflexiones.
Tercer apoyo verbal
Explicación
(VISUALIZACIÓN)
Así, pues, seamos comprensivos. Si nos abstenemos de criticar destructivamente a los que nos rodean, si  dejamos de imponerles nuestros propios puntos devista, si ampliamos nuestro criterio y aprendemos a respetara los demás, ellos aprenderán a respetarnos a nosotros también.
CONCLUSIÓN
Petición a la acción
(ACCIÓN)
Acabemos con esa pequeña guerra de vecindad, con ese diario dañar a los demás que no trae ningún bien y sí mucho mal, para poder vivir en paz y en armonía con el mundo y con nosotros mismos.

Análisis de la secuencia motivadora

  • ATENCIÓN: El discurso llama la atención por medio del uso del contraste al aludir a la «pequeña guerra que vivimos a diario con nuestros semejantes debido a la crítica», habiéndose referido primero a las guerras y crisis en otros países.
  • NECESIDAD: El orador se refiere al problema interpersonal de herir los sentimientos de las personas y pisotear su orgullo al criticarlas. Este problema provoca la necesidad de encontrar una solución.
  • SATISFACCIÓN: La solución está en abstenerse de la crítica destructiva hacia las personas y de empezar a practicar la crítica constructiva. Esta solución satisfará la necesidad.
  • VISUALIZACIÓN: Al abstenerse de la crítica destructiva y practicar la crítica constructiva, lograremos el respeto y la confianza de los demás.
  • ACCIÓN: El orador pide acción al final del discurso con las siguientes exhortaciones: «Yo les exhorto a no cerrarnos ante el mundo, a no desaprobar a los demás, aprendamos a respetar a los demás, acabemos con esta pequeña guerra de vecindad.»

 

Discurso presentado por Ana María Nieves en la clase de Comunicación Oral, ITESM, 1980.

Discursos persuasivos

discurso

Los discursos persuasivos se utilizan para convencer al público de adoptar un punto de vista en particular. Este tipo de discurso incluye hechos para respaldar una opinión. La información vertida en los discursos persuasivos debe ser investigada y los mismos deben incluir referencias. La persona que da un discurso disuasivo debe elegir una opinión y sostenerla a lo largo del mismo.

Propósito general

Sabemos que debemos votar, pero ¿cuántos votamos? Sabemos que debemos nutrirnos bien, pero ¿cuántos nos conformamos con las papitas y churritos que se pueden adquirir rápida y fácilmente en los supermercados? ¿Cuántos nos esforzamos por buscar alimentos más balanceados y nutritivos? Creemos como cristianos que debemos usar la palabra para hablar bien de nuestro prójimo, pero ¿cuántos la usamos para criticarlo?

La flojera, la decidía y la debilidad humana son causas por las que no hacemos lo que creemos. Requiere energía, paciencia, disciplina, orden y pensamiento para poner en práctica nuestras creencias. Es más fácil no actuar, no movernos, no gastar energía, no invertir en mejorar nosotros mismos y nuestro entorno. El buen orador puede hacer recordar a las personas sus valores, sus creencias, y moverlas hacia la acción para realizarlas. Es el buen orador, con su discurso para motivar, el que puede mover a su público de la inacción a la acción, a poner en práctica lo que realmente cree que debe hacer. El buen hombre, el líder que sabe hablar bien, provee la chispa que necesita el público para despertarse de su inercia y… ¡actuar!

Propósito específico

Cuando el orador quiere que su público inicie alguna acción, empleará un discurso para motivar a la acción. En este discurso se trata de mover a un público predispuesto a que tome tal acción. Es decir, la posibilidad de lograr una acción por parte del público requiere primero que éste tenga actitudes favorables hacia la recomendación. Si el persuasor determina que su público no conoce el tema, que tiene actitudes ligeramente negativas, ligeramente positivas, o neutras, sabrá que antes de poder motivar a este público a que tome alguna acción tendrá que hacer el esfuerzo persuasivo de convicción para cambiar sus actitudes.

Por otro lado, cuando el persuasor juzga que su público tiene actitudes favorables o muy favorables hacia la recomendación, sabrá que éste se encuentra en una posición de actitud apropiada para motivarlo a la acción. El propósito específico del discurso para motivar, expresado desde el punto de vista del público, generalmente expresa un verbo de acción. El propósito específico para motivar a la acción se expresa con un verbo de acción, como por ejemplo: sonreír, caminar, usar bicicleta, comer naranja, usar antibióticos, etcétera.

También para este tipo de discurso se puede redactar el propósito específico desde el punto de vista del público con el uso del verbo «ser» en el modo imperativo y con modificadores que expresan los valores del público, de esta manera se estará solicitando un cambio de actitud en el público. Observamos el ejemplo:

  • Propósito general: Persuadir: (motivara la acción)
  • Propósito específico:Lo que quiero lograr del público: Que el público sonría
  • Cómo pienso lograrlo: Motivando a que sonría

 

 

 

 

Estos ejemplos del propósito específico para el discurso de motivación señalan que el orador en su discurso, le hará recordar al público, sus valores sociales y el comportamiento social ideal que debe acompañar estos valores. La acción a tomar no está expresada explícitamente en el propósito específico. Queda implícito que el cambio que se pide de un comportamiento social real a uno ideal se debe manifestar en alguna forma específica. Propósito específico del discurso motivacional expresado con el verbo «ser»:

  • Propósito general: Persuadir: (motivar a la acción)
  • Propósito específico: Lo que quiero lograr del público: Que el público sea paciente con sus semejantes
  • Cómo pienso lograrlo: Motivando al público a ser paciente con sus semejantes

 

Secuencia motivadora

La secuencia lógica más apropiada para el discurso para motivar es la «secuencia motivadora» que propusieron Alan Monroe y Douglas Ehninger (1986:244). Consiste en cinco pasos que, según estos autores, conducen al público a aceptar una recomendación.

Los comerciales de la televisión tipifican la secuencia motivadora. Por ejemplo, aparece una mujer bonita (atención), su novio o esposo sale después con una cámara en la mano; intenta fotografiarla… frunce la frente… ¡pequeñas arrugas! (necesidad). La Crema Cremosa suaviza la piel (satisfacción de la necesidad). La mujer se aplica la Crema Cremosa… sigue una escena con el novio o esposo tocándole el rostro de suave piel (visualización). Después se pide la acción: ¡Compre Crema Cremosa! (acción)

Pasos de la secuencia motivadora:

  • Atención:El orador dice o hace algo que atraiga la atención del público.
  • Necesidad:El orador describe la necesidad o el problema.
  • Satisfacción:El orador propone una solución al problema que satisfará la necesidad.
  • Visualización: El orador hace referencia a los resultados o efectos para el público si éste sigue su recomendación.
  • Acción: El orador pide acción específica o aprobación del público.